Родителям
Программа группы «Я могу сам»
Развитие детей 2-3 лет под руководством психолога Свентитской Н.И.
О программе
Цель группы — создание оптимальной среды для развития ребенка 2-3 лет. В рамках программы «Я могу сам» мама, под руководством специалистов, помогает малышу раскрыть свои способности и возможности.
Особенности развития детей 2-3 лет
- Мышление становится наглядно-действенным — решение задач через взаимодействие с предметами
- Формируется произвольность поведения — способность подчинять действия цели
- Развитие эгоцентризма — ребёнок считает, что мир вращается вокруг него
- Появление чувств стыда и гордости, формирование самосознания
- Активный словарь растёт с 200-400 до 1000-1500 слов
- Формируются различные виды творчества: лепка, рисование, аппликация
- Ребёнок может выразить намерение изобразить конкретный предмет
- Рисунок человека представлен в виде «головонога» — овала с линиями
- Игра носит процессуальный характер — важен сам процесс взаимодействия с предметами
- Появление предметов-заместителей в игре (примерно с 2.5 лет)
Задачи программы
Социализация
Формирование навыков общения со сверстниками, умение разрешать конфликты
Моторика
Развитие крупной и мелкой моторики, двигательной активности
Восприятие
Развитие слухового, зрительного и тактильного восприятия
Речь
Развитие фонематического слуха и активной речи
Познание
Развитие мышления, памяти, внимания и творческих способностей
Адаптация
Подготовка к посещению детского сада и консультирование родителей
Тематические периоды
Осенний период
Сбор урожая, подготовка природы к зиме. Развитие словарного запаса через музыкально-ритмические упражнения.
Зимний период
Подготовка к Новому году, проживание зимы. Развитие координации в парных движениях и слухового внимания.
Весенний период
Развитие радостных эмоций через контрастные движения. Формирование игровых действий и языка жестов.
Летний период
Знакомство с насекомыми, подготовка к «Балу насекомых». Развитие ритма и координации движений.
Структура занятий
| Этап | Описание | Задачи | Оборудование |
|---|---|---|---|
| 1. Встреча семей | Дети с поддержкой родителей раздеваются. Вход в зал «паровозиком» под песенку | Развитие самостоятельности, налаживание контакта | Стулья, веревка для паровозика |
| 2. Приветствие | Приветственная песенка «Здравствуйте ладошки» | Усвоение структуры «начало-конец», взаимодействие | Колокольчик, стульчики |
| 3. Развитие речи | Игры на развитие слуха и внимания, рассматривание книги «Времена года» | Развитие фонематического слуха, расширение словарного запаса | Книги, наглядные материалы |
| 4. Пение и танцы | Музыкальные потешки и движения с родителями | Совместное творчество, создание радостного настроения | Фонограммы песенок |
| 5. Творческая активность | Аппликация, рисование, лепка вместе с родителями | Развитие творческих способностей, коммуникация | Материалы для творчества |
| 6. Общая игра | Совместные игры на внимание и координацию | Умение регулировать поведение в коллективе | Игровые предметы |
| 7. Завершение | Прощальная песня «До свиданья детвора», задувание свечи | Усвоение структуры «начало-конец», дыхательные упражнения | Свеча |
Преимущества для родителей
Профессиональные знания
Получение консультаций психолога по вопросам воспитания и развития
Готовность к садику
Практическая подготовка ребёнка к адаптации в детском саду
Социальные связи
Формирование полезных контактов с другими родителями
Эмоциональная связь
Укрепление доверительных отношений с ребёнком через совместную деятельность
